作為北京吉利大學(xué)新生“必修課”的素質(zhì)拓展教育——“小荷成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”在北京吉利大學(xué)火熱舉行。在為期四天的拓展訓(xùn)練中,學(xué)校教師通過(guò)新穎活潑、寓教于樂(lè)的課堂培訓(xùn),使學(xué)生盡快融入大學(xué)生活,熟識(shí)新環(huán)境,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。
培訓(xùn)開(kāi)始前,老師們要求每位學(xué)生都必須將自己的煩惱寫(xiě)在紙上投入一個(gè)名為“憂郁銀行”的箱子里,在之后的破冰訓(xùn)練、個(gè)人走秀、團(tuán)隊(duì)展示等環(huán)節(jié)中,通過(guò)感人肺腑的故事講述、妙趣橫生的游戲表演、風(fēng)格迥異的自我展示,使學(xué)生們對(duì)陌生環(huán)境的壓力感有所緩解,課堂上充滿了笑聲和掌聲。
拓展訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后,不少學(xué)生表示:在拓展訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候真的很開(kāi)心,讓人感受到了集體、朋友的溫暖。尤其是分組的團(tuán)隊(duì)展示,大家在創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。這次培訓(xùn)不但是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程更是一次感動(dòng)與感恩的旅程。
北京吉利大學(xué)校方表示:若要大力提高學(xué)生的就業(yè)能力,北京吉利大學(xué)對(duì)學(xué)生的課程培養(yǎng)是良方,而學(xué)生能盡快適應(yīng)大學(xué)生活更是藥引。社會(huì)各高校都應(yīng)該幫助新生由“高中”到“大學(xué)”的全新轉(zhuǎn)變。素質(zhì)拓展教育使新生入學(xué)后能盡快熟悉大學(xué)環(huán)境,適應(yīng)大學(xué)生活,并使每一位學(xué)子在接受大學(xué)系統(tǒng)教育的同時(shí),對(duì)人際溝通能力,職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)行為規(guī)范與通用職業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)提升,成為專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
大學(xué)生由高中升入大學(xué),生活環(huán)境、生活方式、生活內(nèi)容都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變,如何迅速適應(yīng)大學(xué)生活是困繞著每一名剛剛考上大學(xué)新生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,一旦適應(yīng)不過(guò)來(lái)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很大的困惑感、挫折感,有的人甚至整個(gè)大學(xué)期間都調(diào)整不過(guò)來(lái),使得很多大學(xué)生即使畢業(yè)也難以擺脫這種心境。
在中國(guó)北方人才市場(chǎng)“2008屆千名優(yōu)秀畢業(yè)生選拔推薦就業(yè)”活動(dòng)中,2000余名優(yōu)秀畢業(yè)生當(dāng)被問(wèn)到“作為負(fù)責(zé)人,怎樣組織策劃公司某活動(dòng)”時(shí),仍舊只回答“我如何做”,而沒(méi)有充分利用身邊的人、財(cái)、物等資源,也很少有人會(huì)想到要取得工會(huì)、共青團(tuán)或者領(lǐng)導(dǎo)的幫助。
不少人力資源經(jīng)理認(rèn)為,這反映了某些畢業(yè)生的特質(zhì),“他們往往喜歡‘單兵作戰(zhàn)’,強(qiáng)調(diào)個(gè)體價(jià)值,而人際溝通能力等方面有所欠缺,這表明他們從“學(xué)生”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變還需過(guò)程。
目前,“小荷成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”作為北京吉利大學(xué)拓展素質(zhì)教育課程還處于初級(jí)階段,正在摸索中進(jìn)行,學(xué)校希望通過(guò)本次培訓(xùn),不但能讓老師們得到能力和人格魅力上的進(jìn)一步提升,成為優(yōu)秀的素質(zhì)教育講師。也讓北京吉利大學(xué)新生在入學(xué)之后就能接受到完整的職業(yè)素質(zhì)教育課程,感受到北京吉利大學(xué)大學(xué)生活的不一樣,感受到北京吉利大學(xué)這個(gè)大家庭的魅力,并在今后的三、四年大學(xué)生活中得到系統(tǒng)的素質(zhì)教育培養(yǎng)。
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